teacher-resource-circle.png
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου χθες και σήμερα
Εικόνα εξώφυλλου για Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου χθες και σήμερα
Ελισάβετ Κυρίτση
learner-resource-circle.png
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου χθες και σήμερα
Εικόνα εξώφυλλου για Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου χθες και σήμερα
Ελισάβετ Κυρίτση


learning-focus.png

Μέσα από το project αυτό στοχεύουμε:

  • να φέρουμε τους μαθητές σε επαφή με ένα μέρος της ιστορίας του τόπου τους
  • μέσα από τη γνωριμία τους με το παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου να μάθουν για τη ζωή και την οργάνωση του τάγματος των Ιπποτών του Αγίου Ιωάννη της Ρόδου
  • να συνειδητοποιήσουν το πέρασμα του χρόνου και τις αλλαγές που επιφέρει και
  • να κατανοήσουν τη σημασία του παλατιού χθες και σήμερα
Γνωστικό Πεδίο
Ευέλικτη ζώνη - Διαθεματικό project
Σκοπός της Μάθησης
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου
Μαθησιακό επίπεδο
Ηλικία 6-7
Προηγούμενη Γνώση
Δεν απαιτείται
Μορφές εκφοράς νοήματος
learning-focus.png

Μέσα απο το πρόγραμμα αυτό:

  • θα γνωρίσετε το παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου
  • θα μάθετε για την ζωή και την οργάνωση των ιπποτών της Ρόδου
  • θα καταλάβετε τη σημασία που είχε το παλάτι για τη ζωή της πόλης της Ρόδου στην εποχή των ιπποτών, αλλά και τη σημασία που έχει σήμερα
Γνωστικό Πεδίο
Ευέλικτη ζώνη - Διαθεματικό project
Σκοπός της Μάθησης
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου
Μαθησιακό Επίπεδο
Ηλικία 6-7
Προηγούμενη Γνώση
Δεν απαιτείται

knowledge-objectives.png
Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης αυτής της Μαθησιακής Ενότητας, οι μαθητές θα είναι ικανοί να:
knowledge-objectives.png
Ολοκληρώνοντας αυτή τη Μαθησιακή Ενότητα, θα μπορείτε να:
experiential-objectives.png
experiential-objectives.png
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου μέσα από την εμπειρία των μαθητών
  • να αναδείξουν τις προϋπάρχουσες γνώσεις τους
  • να αναπτύξουν την ικανότητα προφορικής έκφρασης
  • να καλλιεργήσουν δεξιότητες διαλόγου και συνεργασίας
  • να αναπτύξουν δεξιότητες ακρόασης, προσοχής, συγκέντρωσης σε ένα θέμα ή έναν ομιλητή
  • να εξασκήσουν τη μνήμη τους
  • να εξασκήσουν τον γραπτό τους λόγο
  • να αναπτύξουν την παρατηρητικότητά τους
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου όπως το έχετε γνωρίσει
  • να περιγράψετε προφορικά όσα γνωρίζετε για το παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου
  • να εκφράσετε όσα γνωρίζετε μέσα από τη ζωγραφική
  • να γράψετε σε μια μικρή παράγραφο τις εντυπώσεις σας από την επίσκεψη στο παλάτι
  • να μάθετε νέα πράγματα για τους ιππότες και το παλάτι μέσα από την προσεκτική παρατήρηση του χώρου και όλων αυτών που θα σας πει ο ξεναγός κατά την επίσκεψή μας στο παλάτι
conceptual-objectives.png
conceptual-objectives.png
Έννοιες και όροι από τη ζωή των ιπποτών στη Ρόδο και τη οργάνωσή τους

• να γνωρίσουν το παλάτι του Μ. Μαγίστρου

• να έρθουν σε επαφή με ένα μέρος της ιστορίας του τόπου τους

• να μάθουν έννοιες και όρους από τη ζωή και την οργάνωση του παλατιού

• να αναγνωρίζουν τις στολές του τάγματος των ιπποτών του Αγ. Ιωάννη

• να γνωρίσουν τα οικόσημα της κάθε «γλώσσας» (χώρας)

• να μάθουν να ταξινομούν / κατηγοριοποιούν εικόνες ανάλογα με το θέμα τους

• να καλλιεργήσουν τη λεπτή κινητικότητα (μέσα από τη ζωγραφική)

Νέες λέξεις από τη ζωή των ιπποτών στη Ρόδο

• να γνωρίσετε το παλάτι του Μ. Μαγίστρου

• να έρθετε σε επαφή με ένα μέρος της ιστορίας του τόπου σας

• να μάθετε νέες έννοιες και λέξεις από τη ζωή των ιπποτών και την οργάνωσή τους

• να αναγνωρίζετε τις στολές του τάγματος των ιπποτών του Αγ. Ιωάννη

• να αναγνωρίζετε τα οικόσημα της κάθε «γλώσσας» (χώρας)

• να μάθετε να χωρίζετε εικόνες ανάλογα με το θέμα τους και την εποχή τους

analytical-objectives.png
analytical-objectives.png

• να συνειδητοποιήσουν το πέρασμα του χρόνου και τις αλλαγές που επιφέρει σε κτίσματα, ενδυμασία, τρόπο ζωής

• να αναπτύξουν την ικανότητα προφορικής έκφρασης

• να αναπτύξουν την κριτικής τους ικανότητα

• να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του παλατιού χθες και σήμερα

• να αναπτύξουν ικανότητες συνεργασίας

• να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους

• να αναπτύξουν τον κινητικό τομέα (μέσα από τον αυτοσχεδιασμό και τη δραματοποίηση)

• να μάθουν να συνδέουν χώρους, εικόνες,  ενδυμασίες και ανθρώπους με την εποχή τους

• να συνειδητοποιήσουν την πολιτιστική τους κληρονομιά και τη συνέχεια του πολιτισμού με το πέρασμα του χρόνου

• να καταλάβετε τις αλλαγές που επιφέρει το πέρασμα του χρόνου σε κτίσματα, ρούχα, τρόπο ζωής των ανθρώπων

• να καταλάβετε τη σημασία που είχε το παλάτι για την πόλη της Ρόδου κατά την εποχή των ιπποτών και σήμερα

• να μάθετε να συνδέετε  χώρους, εικόνες, ρούχα και ανθρώπους με την εποχή τους

• να καταλάβετε  πώς συνεχίζετε ο πολιτισμός ενός λαού με το πέρασμα του χρόνου

applied-objectives.png
applied-objectives.png
Εφαρμογή των γνώσεών τους σε νέο περιβάλλον

• να καλλιεργήσουν το γραπτό λόγο (λεζάντες σε ζωγραφιές)

• να καλλιεργήσουν τον εικαστικό τομέα (μέσα από τη ζωγραφική – εικονογράφηση του παραμυθιού)

• να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη

• να αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας

• να του δοθούν ευκαιρίες για προφορική έκφραση

• να τους δοθούν ευκαιρίες καλλιτεχνικής και δημιουργικής έκφρασης

• να αναπτύξουν τη φαντασία τους

Να εφαρμόσετε ό,τι μάθατε για τους ιππότες της Ρόδου

• να γράφετε μικρό κείμενο κάτω από μια ζωγραφιά

• να εξασκηθείτε στη ζωγραφική πάνω σε συγκεκριμένο θέμα

 

 

• να εκφράζετε προφορικά τη σκέψη σας

• να αναπτύξετε τη φαντασία σας


knowledge-processes.png
knowledge-processes.png
experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 1:
Σύνδεση πρότερων εμπειριών με την πραγματικότητα

Διαβάζουμε το παραμύθι "Ο παπουτσωμένος γάτος" με ταυτόχρονη προβολή της εικονογράφησής του. Στόχος μας είναι να ανασύρουμε στη μνήμη των παιδιών εικόνες από τα παλάτια των παραμυθιών, τις γνώσεις τους για τους ανθρώπους που ζούσαν σε αυτά και τη θέση τους στη ζωή του τόπου, έτσι ώστε αργότερα να συνδέσουμε τις εμπειρίες τους αυτές με την πραγματικότητα του παλατιού των ιπποτών που βρίσκεται στην πόλη τους.

Κάντε (κλικ) για να κατεβάσετε την προβολή του παραμυθιού.

experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 1:
Ανάγνωση παραμυθιού

Θα σας διαβάσω το παραμύθι "Ο παπουτσωμένος γάτος". Κάθε σελίδα που θα διαβάζω θα προβάλλεται στον πίνακα. Παρακολουθήστε προσεκτικά την ιστορία και την εικονογράφησή της, γιατί στο τέλος θα συζητήσουμε για το παλάτι που απέκτησε ο φτωχός γιος του μυλωνά και για τη ζωή του σε αυτό με την όμορφη κόρη του βασιλιά.

 

Κάντε (κλικ) για να κατεβάσετε την προβολή του παραμυθιού

experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 2:
Καταιγισμός ιδεών

Προβολή φωτογραφίας του παλατιού και του κάστρου της Ρόδου και καταγραφή στον πίνακα των γνώσεών τους για αυτά (με καταιγισμό ιδεών).

 

experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 2:
Τι σας θυμίζει η φωτογραφία που βλέπετε;

Παρατηρήστε προσεκτικά τη φωτογραφία που βλέπετε στον πίνακα. Αναγνωρίζετε τι είναι αυτό που βλέπετε; Ο καθένας με τη σειρά θα μου πει ό,τι γνωρίζει για αυτό που βλέπει κι εγώ θα το γράψω στον πίνακα.

experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 3:
Χάρτης ιδεών

Χρησιμοποιώντας την προηγούμενη φωτογραφία ταξινομούμε γύρω γύρω τις σκέψεις των παιδιών που έχουμε καταγράψει στον πίνακα κατά την προηγούμενη δραστηριότητα, σύμφωνα με το παρακάτω σχήμα:

 

experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 3:
Ας βάλουμε στη σειρά τις σκέψεις μας

Ας βάλουμε τώρα γύρω γύρω από τη φωτογραφία του παλατιού όλα όσα μου είπατε με τη σειρά:

1. Πού βρίσκεται το παλάτι αυτό;

2. Ποιοι ζούσαν εκεί;

3. Από πού κατάγονταν;

4. Ποιος ήταν ο αρχηγός τους;

5. Τι είναι αυτό το παλάτι σήμερα;

6. Ποιοι ζουν σήμερα εκεί;

experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 4:
Ζωγραφίζοντας τις γνώσεις μας

Ζητείται από τους μαθητές να δημιουργήσουν μια ζωγραφιά με θέμα "Οι ιππότες και το κάστρο τους"

experiencing-the-known.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 4:
Ζωγραφική

Φτιάξτε μια όμορφη ζωγραφιά με ένα κάστρο και τους ιππότες του.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 5:
Επίσκεψη πεδίου

Οργανώνεται ξενάγηση στο χώρο του παλατιού του Μεγάλου Μαγίστρου. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με τις πρώτες βασικές έννοιες που θα πραγματευτούμε στη συνέχεια (χώροι του παλατιού -εσωτερικοί και εξωτερικοί-, στολές ιπποτών, οικόσημα κλπ.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 5:
Επίσκεψη στο παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου

Θα επισκεφτούμε το παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου που βρίσκεται μέσα στο κάστρο των Ιπποτών της Ρόδου και θα γνωρίσουμε τους χώρους όπου ζούσαν οι ιππότες και ο αρχηγός τους ο Μεγάλος Μάγιστρος.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 6:
Συζήτηση στην τάξη

Γίνεται συζήτηση στην τάξη σχετικά με: τι έμαθα - τι ένιωσα από την επίσκεψη στο παλάτι.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 6:
Συζήτηση στην τάξη

Θα ήθελα όλοι με τη σειρά να μου πείτε τι νιώσατε κατά την επίσκεψή μας στο παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου και τι θυμάστε από όλα αυτά που είδαμε και ακούσαμε.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 7:
Γραπτός λόγος

Δίνεται στα παιδιά φύλλο εργασίας με τίτλο "Ήταν μια φορά ένα όμορφο παλάτι..." και τους ζητείται να γράψουν τις εντυπώσεις τους από την επίσκεψή τους στο παλάτι του Μεγάλο Μαγίστρου.

Κάντε (κλικ) για να ανοίξετε το φύλλο εργασίας.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 7:
Ας γράψουμε...

Θα σας μοιράσω μια φωτοτυπία με τίτλο "Ήταν μια φορά ένα όμορφο παλάτι...". Εκεί θα γράψετε σε λίγες γραμμές ό,τι θυμάστε και ό,τι σας έκανε εντύπωση από την επίσκεψή μας στο παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου.

Κάντε (κλικ) για να ανοίξετε το φύλλο εργασίας.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 8:
Προβολή ντοκιμαντέρ

Προβάλλεται στην τάξη ντοκιμαντέρ σχετικό με τους Ιππότες της Ρόδου.

experiencing-the-new.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 8:
Προβολή ντοκιμαντέρ

Θα παρακολουθήσετε ένα ντοκιμαντέρ για τους Ιππότες της Ρόδου.

conceptualising-by-naming.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 9:
Οι χώροι του παλατιού

Προβάλλονται φωτογραφίες από το παλάτι. Δίνουμε ονόματα στους χώρους και στις αίθουσες που επισκεφτήκαμε.

Κάντε (κλικ) για να δείτε τις φωτογραφίες.

conceptualising-by-naming.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 9:
Οι χώροι του παλατιού

Θα δούμε φωτογραφίες από τους χώρους και τις αίθουσες που είδαμε κατά την επίσκεψή μας στο παλάτι. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τι απεικονίζει η κάθε φωτογραφία.

Κάντε (κλικ) για να δείτε τις φωτογραφίες.

conceptualising-by-naming.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 10:
Η στολή ενός Ιωαννίτη Ιππότη

Δείχνουμε στην τάξη τα μέρη από τα οποία αποτελείται η στολή ενός ιππότη του τάγματος του Αγ. Ιωάννη (Η στολή μας παραχωρήθηκε από την οργάνωση "Μεσαιωνικό Ρόδο")και τα ονομάζουμε.

Τα παιδιά φορούν τα μέρη της στολής και φωτογραφίζονται.

conceptualising-by-naming.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 10:
Η στολή ενός ιππότη της Ρόδου

Παρατηρήστε προσεκτικά τα μέρη από τα οποία αποτελείται η στολή ενός ιππότη του τάγματος του Αγ. Ιωάννη.

conceptualising-by-naming.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 11:
Η ενδυμασία του λαού κατά την εποχή των ιπποτών

Μέσα από φωτογραφίες οι μαθητές παρατηρούν τις φορεσιές των απλών πολιτών της εποχής εκείνης. Εντοπίζουν και συζητούν τις διαφορές που παρουσιάζουν σε σχέση με τη στολή των ιπποτών, αλλά και σε σχέση με την ενδυμασία σήμερα.

 

Κάντε (κλικ) για να δείτε τις φωτογραφίες.

conceptualising-by-naming.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 11:
Τα ρούχα που φορούσαν οι άνθρωποι την εποχή των ιπποτών

Παρατηρήστε τα ρούχα που φορούσαν οι απλοί άνθρωποι την εποχή εκείνη.

Μοιάζουν με τα ρούχα που φορούσαν οι ιππότες;

Σκεφτείτε τώρα τα ρούχα που φορούν οι άνθρωποι σήμερα στις πόλεις και στα χωριά. Μοιάζουν με τα ρούχα των ανθρώπων της εποχής των ιπποτών;

 

Κάντε (κλικ) για να δείτε τις φωτογραφίες.

conceptualising-with-theory.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 12:
Οι έννοιες πίσω από τις λέξεις

Προβάλλονται εικόνες και εξηγούνται νέες έννοιες όπως: κολλάκιο, μπούργκο, "γλώσσες", οικόσημο, Μ. Μάγιστρος, αξιώματα ιπποτών (Μεγάλος Κομεντόρης, Μαρισκάλδος, Ξενοδόχος, Αμιράλης, Ντραπέριος, Μεγάλος Τουρκόπουλος, Μεγάλος Μπαλής, Μεγάλος Καγκελάριος).

Μέσα από εποπτικό υλικό (καρτέλες με αξιώματα, οικόσημα και ονόματα χωρών) γίνεται σύνδεση μεταξύ γλώσσας - οικόσημου - αξιώματος.

 

Αν θέλετε να εκτυπώσετε το υλικό πατήστε εδώ.

conceptualising-with-theory.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 12:
Μαθαίνουμε νέες λέξεις από τη ζωή των ιπποτών

Προσέξτε τις εικόνες και όλα όσα έχω κολλήσει στον πίνακα.

Κάθε εικόνα συνδέετε με μια νέα λέξη από τη ζωή των ιπποτών :

κολλάκιο - μπούργκο

"γλώσσες"των ιπποτών: (Αγγλία, Γαλλία, Προβηγκία, Ιταλία, Γερμανία, Ωβέρνη, Καστίλλη, Αραγώνα.

αξιώματα των ιπποτών: Μεγάλος Μάγιστρος, Μεγάλος Κομεντόρης, Μαρισκάλδος, Ξενοδόχος, Αμιράλης, Ντραπέριος, Μεγάλος Τουρκόπουλος, Μεγάλος Μπαλής, Μεγάλος Καγκελάριος

Θα μάθουμε κάθε οικόσημο σε ποια "γλώσσα" αντιστοιχεί και τι αξίωμα είχε ο αρχηγός της κάθε γλώσσας στο Συμβούλιο των Ιπποτών κολλώντας δίπλα δίπλα τις αντίστοιχες καρτέλες (οικόσημο - χώρα - αξίωμα)

conceptualising-with-theory.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 13:
Ζωγραφίζοντας τα οικόσημα

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 2-3 ατόμων, κάθε ομάδα επιλέγει μία γλώσσα, ξεχωρίζει το αντίστοιχο οικόσημο, το ζωγραφίζει και το χρωματίζει με τα κατάλληλα χρώματα, γράφοντας συγχρόνως πάνω στη ζωγραφιά και τη χώρα στην οποία ανήκει.

conceptualising-with-theory.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 13:
Ζωγραφίζοντας τα οικόσημα

Χωριστείτε σε ομάδες. Κάθε ομάδα θα έχει 2 ή 3 παιδιά. Διαλέξτε μία από τις γλώσσες των ιπποτών, ξεχωρίστε το κατάλληλο οικόσημο από αυτά που είναι κολλημένα στον πίνακα και προσπαθήστε να το ζωγραφίσετε.

Μην ξεχάσετε να γράψετε και σε ποια χώρα ανήκει το οικόσημο που ζωγραφίσατε.

conceptualising-with-theory.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 14:
Μαθαίνοντας τα αξιώματα των ιπποτών

Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα τετράστιχο, ανάλογα με τη γλώσσα που έχει επιλέξει, το οποίο πρέπει να μάθουν απέξω όλα τα παιδιά της ομάδας.

Κάθε τετράστιχο αναφέρει τη χώρα και περιγράφει την αρμοδιότητα του κάθε αξιώματος.

 

Για να δείτε τα τετράστιχα πατήστε εδώ.

conceptualising-with-theory.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 14:
Μαθαίνοντας τα αξιώματα των ιπποτών

Θα μοιράσω σε κάθε ομάδα από ένα μικρό ποιηματάκι το οποίο θα πρέπει όλα τα παιδιά της ομάδας να μάθουν απέξω και μετά να το παρουσιάσουν στις άλλες ομάδες.

Με τα ποιηματάκια αυτά η κάθε ομάδα θα μάθει  με τι ασχολούνταν ο ιππότης-αρχηγός της κάθε χώρας.

 

Για να δείτε τα τετράστιχα πατήστε εδώ.

analysing-functionally.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 15:
Ιστοριογραμμή

Χαράσσεται στον πίνακα μια ιστοριογραμμή με κόκκινο μαρκαδόρο. Πάνω στην ιστοριογραμμή σημειώνονται τρεις ιστορικές περίοδοι: αρχαιότητα - ιπποτοκρατία - σημερινή εποχή

Δίνονται στους μαθητές φωτογραφίες (εκτυπωμένες και πλαστικοποιημένες) της Ρόδου, του κάστρου, του παλατιού και των ανθρώπων της κάθε εποχής ανακατεμένες και αυτοί τις τοποθετούν πάνω στην ιστοριογραμμή στη θέση που νομίζουν ως σωστή.

Συγχρόνως ζητείται από τους μαθητές να δικαιολογήσουν την επιλογή τους αναφέροντας τα στοιχεία εκείνα της φωτογραφίας που τους οδήγησαν σε αυτή την επιλογή.

Φωτογραφίες για ιστοριογραμμή

analysing-functionally.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 15:
Ιστοριογραμμή

Πάνω στην ιστοριογραμμή που υπάρχει  στον πίνακα έχουν σημειωθεί τρεις εποχές:

αρχαία χρόνια - εποχή των ιπποτών - σημερινή εποχή

Επιλέγοντας ο καθένας μια φωτογραφία, θα πρέπει να την τοποθετήσει στο σωστό σημείο πάνω στην ιστοριογραμμή.

- Για ποιο λόγο την τοποθέτησες στη συγκεκριμένη εποχή;

- Ποια στοιχεία της φωτογραφίας σε οδήγησαν σε αυτή την επιλογή;

Φωτογραφίες για ιστοριογραμμή

analysing-functionally.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 16:
Ας ζωγραφίσουμε το χθες και το σήμερα

Οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες. Η μια αντιπροσωπεύει το χθες και η άλλη το σήμερα. Σε κάθε παιδί δίνεται από ένα σχεδιάγραμμα του χώρου μέσα στο κάστρο των Ιπποτών (χωρισμένο σε κολλάκιο - μπούργκο). Μετά από συζήτηση μέσα στην ομάδα τους, η κάθε ομάδα πρέπει να ζωγραφίσει μέσα σε κάθε μέρος εικόνες που αντιπροσωπεύουν την εποχή στην οποία ανήκουν.

Στο τέλος, παρουσιάζουν τις ζωγραφιές τους, τις συγκρίνουν και συζητούν τις διαφορές τους.

 

analysing-functionally.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 16:
Ας ζωγραφίσουμε το χθες και το σήμερα

Θα χωριστείτε σε δύο ομάδες. Η μια θα είναι το χθες και η άλλη το σήμερα.

Κάθε ομάδα θα πάρει από ένα σχεδιάγραμμα του κάστρου των Ιπποτών. Είναι χωρισμένο σε κολλάκιο και μπούργκο.

Αφού συζητήσετε με την ομάδα σας, θα ζωγραφίσετε μέσα σε κάθε μέρος εικόνες από την εποχή στην οποία ανήκει η ομάδα σας, όπως για παράδειγμα:

- Τι υπήρχε στο κολλάκιο;

- Ποιοι ζούσαν μέσα σε αυτό;

- Ποιους θα μπορούσαμε να συναντήσουμε στο μπούργκο και με τι θα μπορούσαν να ασχολούνται;

Ανάλογα θα σκεφτείτε για το σήμερα και θα ζωγραφίσετε τις αντίστοιχες εικόνες.

Στο τέλος, θα παρουσιάσετε τις ζωγραφιές σας και θα συζητήσουμε για τις διαφορές τους.

 

analysing-functionally.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 17:
Δραματοποίηση

Δραματοποίηση μέσα στο χώρο του παλατιού του Μεγάλου Μαγίστρου με θέμα μια σκηνή από ένα παζάρι στην εποχή των ιπποτών και την επίσκεψη των χωρικών στο Μεγάλο Μάγιστρο για επίλυση οικονομικού προβλήματος.

Σημείωση: Η συγκεκριμένη δραστηριότητα έγινε σε συνεργασία με την Ε΄ τάξη του σχολείου μας

Βίντεο Δραματοποίησης

analysing-functionally.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 17:
Ας παίξουμε θέατρο...

Αφού μάθετε τους ρόλους σας, θα επισκεφτούμε ξανά τους χώρους του παλατιού του Μεγάλου Μαγίστρου, όπου θα παίξουμε την παράσταση που ετοιμάσαμε με θέμα:

"Ένα παζάρι την εποχή των ιπποτών"

Βίντεο Δραματοποίησης

analysing-critically.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 18:
Ας συζητήσουμε...

Γίνεται συζήτηση μέσα στην τάξη πάνω στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Πώς νομίζετε ότι ζούσε ο Μ. Μάγιστρος και οι ιππότες μέσα στο παλάτι;

2. Πως πιστεύετε ότι ζούσε ο απλός λαός έξω από τα τείχη;

3. Τι υπήρχε μέσα στο κάστρο;

4. Σε τι νομίζετε ότι χρησίμευε το κάστρο της Ρόδου;

5. Σήμερα ζουν άνθρωποι μέσα στο παλάτι;

6. Σε τι χρησιμεύει σήμερα το παλάτι;

7. Τι υπάρχει σήμερα μέσα στην παλιά πόλη;

8. Σε τι χρησιμεύουν τα κτήρια σήμερα;

analysing-critically.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 18:
Ας συζητήσουμε...

Θυμηθείτε ό,τι έχουμε μάθει μέχρι τώρα για τους ιππότες της Ρόδου, το κάστρο τους, το παλάτι του αρχηγού τους και ας συζητήσουμε όλοι μαζί τις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Πώς νομίζετε ότι ζούσε ο Μ. Μάγιστρος και οι ιππότες μέσα στο παλάτι;

2. Πως πιστεύετε ότι ζούσε ο απλός λαός έξω από τα τείχη;

3. Τι υπήρχε μέσα στο κάστρο;

4. Σε τι νομίζετε ότι χρησίμευε το κάστρο της Ρόδου;

5. Σήμερα ζουν άνθρωποι μέσα στο παλάτι;

6. Σε τι χρησιμεύει σήμερα το παλάτι;

7. Τι υπάρχει σήμερα μέσα στην παλιά πόλη;

8. Σε τι χρησιμεύουν τα κτήρια σήμερα;

applying-appropriately.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 19:
Συγγραφή και εικονογράφηση παραμυθιού

- Ύστερα από συζήτηση στην τάξη οι μαθητές δημιουργούν προφορικά ένα φανταστικό παραμύθι με ιππότες, στο οποίο δίνεται ο τίτλος:

"Οι μικροί ιππότες σώζουν τη Ρόδο"

- Οι μαθητές εικονογραφούν το παραμύθι.

- Επιλέγονται οι καλύτερες ζωγραφιές.

- Κάτω από κάθε ζωγραφιά οι μαθητές προτείνουν το κατάλληλο κείμενο.

- Το κείμενο γράφεται με τη βοήθεια της δασκάλας.

Κάντε (κλικ) για να διαβάσετε το παραμύθι.

applying-appropriately.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 19:
Ας γράψουμε το δικό μας ιπποτικό παραμύθι

- Φανταστείτε μια ιστορία στα χρόνια των ιπποτών στη Ρόδο με ήρωες μικρά παιδιά που εκπαιδεύονταν για να γίνουν και αυτά ιππότες. Θα της δώσουμε τον τίτλο "Οι μικροί ιππότες σώζουν τη Ρόδο"

- Χωρίστε την ιστορία σε "σκηνές" και φτιάξτε μια όμορφη ζωγραφιά για κάθε σκηνή.

- Διαλέξτε την καλύτερη ζωγραφιά για κάθε σκηνή.

- Σκεφτείτε μια ή δύο προτάσεις που ταιριάζουν με την ιστορία που περιγράφει η κάθε ζωγραφιά.

- Το παραμύθι είναι έτοιμο!!!

Κάντε (κλικ) για να διαβάσετε το παραμύθι.

applying-creatively.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 20:
Κατασκευή αφίσας με κολλάζ

Οι μαθητές φέρνουν στην τάξη φωτογραφίες, εικόνες και ζωγραφιές από τη Ρόδο του χθες και του σήμερα.

Με την τεχνική του κολλάζ δημιουργούμε μια διαφημιστική αφίσα για την πόλη μας.

applying-creatively.png
Μαθησιακή Δραστηριότητα 20:
Ας φτιάξουμε τη δική μας αφίσα για τη Ρόδο

Φέρτε στην τάξη φωτογραφίες, εικόνες ή δικές σας ζωγραφιές από τη Ρόδο όπως είναι σήμερα, αλλά και από παλιότερα χρόνια, ακόμη και από την εποχή των ιπποτών.

Χωριστείτε σε ομάδες των 5 ατόμων και φτιάξτε μια αφίσα με τις καλύτερες φωτογραφίες που να διαφημίζουν τη Ρόδο του χθες και του σήμερα.


knowledge-outcomes.png
Ως αποτέλεσμα της ολοκλήρωσης αυτής της Μαθησιακής Ενότητας, οι μαθητές μπορούν να αποδείξουν ότι είναι σε θέση να:
knowledge-outcomes.png
Ολοκληρώνοντας αυτή τη Μαθησιακή Ενότητα, θα μπορείτε να:
conceptual-outcomes.png
conceptual-outcomes.png
Θυμόμαστε τους χώρους του παλατιού

Δίνεται στους μαθητές φύλλο εργασίας με φωτογραφίες από τους χώρους του παλατιού που επισκεφτήκαμε αριθμημένες.

Οι μαθητές στηριζόμενοι στο κείμενο μιας ιστορίας που έχουν στα χέρια τους, πρέπει να γράψουν στο κουτάκι που βρίσκεται κάτω από κάθε φωτογραφία τον αριθμό που υπάρχει δίπλα από το όνομα κάθε χώρου, που αναφέρεται στο διάλογο των παιδιών της ιστορίας.

Ας θυμηθούμε τους χώρους του παλατιού

Διαβάστε την ιστορία των πέντε φίλων και του Μολύβιου κατά την επίσκεψή τους στο παλάτι του Μεγάλου Μαγίστρου, καθώς και το διάλογο που ακολουθεί.

Δείτε προσεκτικά τις εικόνες από τους χώρους του παλατιού που επισκεφτήκαμε.

Γράψτε στο κουτάκι κάτω από κάθε εικόνα τον σωστό αριθμό, που υπάρχει στο διάλογο των παιδιών δίπλα από τον κάθε χώρο που αναφέρουν.

Φύλλο εργασίας


Κρυπτόλεξο

Δίνεται στους μαθητές ένα κρυπτόλεξο με τα εννέα αξιώματα των ιπποτών.

Κρυπτόλεξο

Στο κρυπτόλεξο που σας μοιράζω κρύβονται τα 9 αξιώματα των ιπποτών της Ρόδου. Προσπαθήστε να τα ανακαλύψετε.

Παντομίμα

Παίζουμε στην τάξη το παιχνίδι της παντομίμας ως εξής:

Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των 3 ατόμων. Με κλήρωση βγαίνει η σειρά με την οποία θα παίξει η κάθε ομάδα.

Ένα παιδί από την ομάδα τραβάει μια κάρτα ( οι κάρτες περιλαμβάνουν τα αξιώματα των ιπποτών και τις χώρες καταγωγής τους).

Αφού συμφωνήσουν τον τρόπο, παρουσιάζουν με παντομίμα τις αρμοδιότητες του αξιώματος.

Όποια ομάδα καταλάβει πρώτη για ποιο αξίωμα πρόκειται, χτυπάει το θρανίο της και ανακοινώνει το όνομα. Αν δώσει σωστή απάντηση, για να πάρει τους 3 βαθμούς, πρέπει να πει και την χώρα καταγωγής του αξιώματος. Αν την πει λάθος, παίρνει μόνο 2 βαθμούς. Αν δώσει γενικά λάθος απάντηση χάνει 2 βαθμούς.

Νικήτρια είναι η ομάδα με τους περισσότερους βαθμούς.

Παντομίμα

Ας παίζουμε το παιχνίδι της παντομίμας:

- Χωριστείτε σε ομάδες των 3 ατόμων.

- Με κλήρωση θα βγει η σειρά με την οποία θα παίξει η κάθε ομάδα.

- Ένα παιδί από την ομάδα τραβάει μια κάρτα ( οι κάρτες περιλαμβάνουν τα αξιώματα των ιπποτών και τις χώρες καταγωγής τους).

- Αφού συμφωνήσετε τον τρόπο, θα παρουσιάσετε με παντομίμα τις αρμοδιότητες του αξιώματος.

- Όποια ομάδα καταλάβει πρώτη για ποιο αξίωμα πρόκειται, πρέπει να χτυπήσει το θρανίο της και να ανακοινώσει το όνομα.

- Αν δώσει σωστή απάντηση, για να πάρει τους 3 βαθμούς, πρέπει να πει και την χώρα καταγωγής του αξιώματος.

- Αν την πει λάθος, παίρνει μόνο 2 βαθμούς.

- Αν δώσει γενικά λάθος απάντηση χάνει 2 βαθμούς.

- Νικήτρια είναι η ομάδα με τους περισσότερους βαθμούς.

analytical-outcomes.png
analytical-outcomes.png
Παζλ - παιχνίδι

Οι μαθητές χωρίζονται σε 4 ομάδες.

Σε κάθε ομάδα δίνονται από δύο φωτογραφίες της πόλης της Ρόδου από την εποχή των ιπποτών και από σήμερα.

Οι φωτογραφίες αυτές δίνονται και σε κομμάτια (παζλ).

Κάθε ομάδα θα πρέπει, όσο πιο γρήγορα μπορεί, να ανασυνθέσει τις φωτογραφίες που της έχουν δοθεί.

Νικήτρια είναι η ομάδα που θα τελειώσει πρώτη και θα έχει ανασυνθέσει σωστά και τις δύο φωτογραφίες.

Παζλ - παιχνίδι

Χωριστείτε σε 4 ομάδες.

Σε κάθε ομάδα θα δοθούν από δύο φωτογραφίες της πόλης της Ρόδου από την εποχή των ιπποτών και από σήμερα.

Οι φωτογραφίες αυτές θα δοθούν και σε κομμάτια (παζλ).

Κάθε ομάδα θα πρέπει, όσο πιο γρήγορα μπορεί, να φτιάξει τα δύο παζλ των φωτογραφιών που της έχουν δοθεί.

Νικήτρια είναι η ομάδα που θα τελειώσει πρώτη και θα φτιάξει σωστά και τα δύο παζλ.

Ερωτήσεις με ΣΩΣΤΟ - ΛΑΘΟΣ

Δίνεται στους μαθητές φύλλο εργασίας με ερωτήσεις ΣΩΣΤΟ - ΛΑΘΟΣ

Φύλλο εργασίας

Ερωτήσεις με ΣΩΣΤΟ - ΛΑΘΟΣ

Συμπληρώστε προσεκτικά το φύλλο εργασίας που σας δίνεται.

Φύλλο εργασίας


learning-pathways.png
learning-pathways.png

teacher-resource-circle.png
Περιγραφή

Μέσα από το project αυτό δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά να έρθουν σε επαφή με ένα μέρος της ιστορίας του τόπου τους, όπως είναι το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου, να μάθουν για τη ζωή και την οργάνωση του παλατιού και να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του για την πόλη της Ρόδου χθες και σήμερα.

Το πρόγραμμα αυτό σχεδιάστηκε για μαθητές της Α΄ τάξης με διαθεματική προσέγγιση των παρακάτω μαθημάτων:

  • Γλώσσα
  • Μελέτη Περιβάλλοντος (Τοπική Ιστορία)
  • Λογοτεχνία
  • Θεατρική Αγωγή
  • Εικαστικά

Διάρκεια προγράμματος: 4 εβδομάδες

Γνωστικό Πεδίο
Ευέλικτη ζώνη - Διαθεματικό project
Θέμα
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου
Μαθησιακό Επίπεδο
Ηλικία 6-7
learner-resource-circle.png
Περιγραφή

Μέσα από αυτό το πρόγραμμα θα γνωρίσετε το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου, θα μάθετε για τη ζωή των ιπποτών και την οργάνωσή τους και θα καταλάβετε τη σημασία που είχε το παλάτι για την πόλη της Ρόδου εκείνη την εποχή, αλλά και τη σημασία που έχει για μας σήμερα.

Το πρόγραμμα θα διαρκέσει 4 εβδομάδες.

Γνωστικό Πεδίο
Ευέλικτη ζώνη - Διαθεματικό project
Θέμα
Το παλάτι των ιπποτών της Ρόδου
Μαθησιακό Επίπεδο
Ηλικία 6-7

Συγγραφέας: Ελισάβετ Κυρίτση
Συνεργασία: 1ο 6/θ Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ρόδου
Θέση: δασκάλα
Δεν υπάρχει φωτογραφία για Ελισάβετ Κυρίτση

Έχω πτυχίο Γαλλικής Φιλολογίας από το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και Πτυχίο του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου. Έχω εργαστεί ως αναπληρώτρια καθηγήτρια γαλλικών σε γυμνάσια, αλλά από το 2003 είμαι διορισμένη δασκάλα στη Ρόδο με τετραετή προϋπηρεσία στο 1ο Πειραματικό Δ.Σ. Ρόδου. Έχω φοιτήσει στο Διδασκαλείο "Αλέξανδρος Δελμούζος" του Πανεπιστημίου Αιγαίου με ειδίκευση στη Γενική Αγωγή και έχω ολοκληρώσει τις μεταπτυχιακές σπουδές μου στο Τ.Ε.Π.Α.Ε.Σ. του Πανεπιστημίου Αιγαίου και συγκεκριμένα στο Μ.Π.Σ. "Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων" με κατεύθυνση στη Διαχείριση και Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων.